DESARROLLO DE UN PROYECTO

PROYECTO:  “MI AULA VERDE”

El objetivo del proyecto, es establecer propuestas para que el aula sea un espacio que respete en todo lo posible el medio ambiente.
Se tratará desde todas las áreas (ciencias, tecnología, lengua, inglés…)

Para ello se propondrá una serie de bloques a tener en cuenta:

-          La energía (la luz, el aislante de las ventanas…)

-          Los residuos sólidos – reciclaje

-          El agua (goteras, aislantes…)

-          El ruido (interior y exterior)

-          Espacio verde (si hay plantas, el entorno del centro…)

En relación a la competencia digital, para cada bloque, deberán:

-          Buscar y gestionar información en blogs, wikis, youtube, colecciones de imágenes…

-          Utilizar herramientas digitales como: microscopio digital, sonómetro, luxómetro..,

-          Compartir la URL de los materiales encontrados a través de un blog, twitter

-          Comentar los enlaces de los otros compañeros o grupos de trabajo.

-          Seguir el e-portfolio de cada bloque.

Opcionalmente, se inscribirán en algún concurso relacionado con el medio ambiente y para ello, deberán dar soluciones a los problemas encontrados mediante un proyecto de innovación y desarrollo que tendrán que exponer utilizando algún elemento expositivo virtual: poster, infografía, power point, vídeo…

RÚBRICA:

Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Fuentes-Calidad	Los estudiantes incluyen 4 o más fuentes de información de alta calidad.	Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.	Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad, pero algunas son de calidad cuestionable.	Los estudiantes incluyen menos de 2 fuentes de información.
Investigación/Datos Estadí­sticos	Los estudiantes incluyen 4 o más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen al menos 3 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen menos de 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.
Discusión Intensa-Problemas	Los estudiantes identifican más de 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.	Los estudiantes identifican al menos 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.	Los estudiantes identifican al menos 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.	Los estudiantes identifican menos de 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.
Discusión Intensa-Soluciones	Los estudiantes identifican más de 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican menos de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.
Campaña/Producto	Los estudiantes crean un producto original, preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.	Los estudiantes crean un producto preciso que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.	Los estudiantes crean un producto preciso pero no adecuado al tema de la campaña.	El producto no es preciso.