COMPLETANDO MI PLE

Os presento mi nuevo PLE:

A parte de alguna de las herramientas utilizadas a lo largo del curso, he añadido otras con algún tipo de interés como por ejemplo:
- Linkedin: Red de perfil profesional
- Prezi: Presentaciones...
- Hootsuite: Gestión de redes sociales...
- Vimeo: Visualización de vídeos...
- Slideshare: Compartir presentaciones...
- Zite: Búsqueda de información sobre documentos de varias temáticas.
- Soundcloud: Gestión de música...

Tanto en innovación tecnológica, como en otros temas:  "TO BE CONTINUED"

DESARROLLO DE UN PROYECTO

PROYECTO:  “MI AULA VERDE”

El objetivo del proyecto, es establecer propuestas para que el aula sea un espacio que respete en todo lo posible el medio ambiente.
Se tratará desde todas las áreas (ciencias, tecnología, lengua, inglés…)

Para ello se propondrá una serie de bloques a tener en cuenta:

-          La energía (la luz, el aislante de las ventanas…)

-          Los residuos sólidos – reciclaje

-          El agua (goteras, aislantes…)

-          El ruido (interior y exterior)

-          Espacio verde (si hay plantas, el entorno del centro…)

En relación a la competencia digital, para cada bloque, deberán:

-          Buscar y gestionar información en blogs, wikis, youtube, colecciones de imágenes…

-          Utilizar herramientas digitales como: microscopio digital, sonómetro, luxómetro..,

-          Compartir la URL de los materiales encontrados a través de un blog, twitter

-          Comentar los enlaces de los otros compañeros o grupos de trabajo.

-          Seguir el e-portfolio de cada bloque.

Opcionalmente, se inscribirán en algún concurso relacionado con el medio ambiente y para ello, deberán dar soluciones a los problemas encontrados mediante un proyecto de innovación y desarrollo que tendrán que exponer utilizando algún elemento expositivo virtual: poster, infografía, power point, vídeo…

RÚBRICA:

Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Fuentes-Calidad	Los estudiantes incluyen 4 o más fuentes de información de alta calidad.	Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.	Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad, pero algunas son de calidad cuestionable.	Los estudiantes incluyen menos de 2 fuentes de información.
Investigación/Datos Estadí­sticos	Los estudiantes incluyen 4 o más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen al menos 3 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.	Los estudiantes incluyen menos de 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.
Discusión Intensa-Problemas	Los estudiantes identifican más de 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.	Los estudiantes identifican al menos 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.	Los estudiantes identifican al menos 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.	Los estudiantes identifican menos de 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.
Discusión Intensa-Soluciones	Los estudiantes identifican más de 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.	Los estudiantes identifican menos de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.
Campaña/Producto	Los estudiantes crean un producto original, preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.	Los estudiantes crean un producto preciso que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.	Los estudiantes crean un producto preciso pero no adecuado al tema de la campaña.	El producto no es preciso.

 

DIGITAL CONTENT CURATOR

Reflexionando, reflexionando... ¿Quién rechaza el "orden, limpieza y organización" en nuestras vidas (casa...)?, supongo que habrá distintos tipos de personas y opiniones, e incluso, habrá quienes prefieran el orden, la limpieza pero que todo ello "lo hagan otros" y ell@s disfruten de la "comodidad".
Si extrapolamos esta reflexión al mundo digital relacionándolo con el papel del digital content curator, yo soy la primera que veo prioritario ese filtro de información en la red, ese "caos ordenado" y sabiamente interrelacionado.
En docencia, valoro al docente como un guía de sus alum@s, ¿cómo vamos a guiarles en el mundo digital, si nosotros mismos estamos perdidos sin saber gestionar la información?
En mi caso, tengo perfil en distintos contextos digitales pero creo que aún no gestiono correctamente mis distintos perfiles y aunque conozco distintas herramientas colaborativas, la frecuencia de uso es baja.
En definitiva, mi sensación en el mundo digital, es como la de entrar en una habitación, que como se suele decir coloquialmente "está como una leonera", pero ahora... dentro de ese desorden, puede que conozca dónde tengo mis cosas. El paso siguiente será ordenar ese desorden, para que cualquier persona, "alumno"... pueda estar "cómoda" y encontrar, compartir... la información digital. Importante para ello, la ilusión de aprender día a día y no tener miedo a la sensación de "no saber por dónde empezar". No quiero acomodarme y "que me limpie la habitación mi madre", sino que si tengo dudas, "preguntar, indagar... ¿cómo puedo limpiarla? de la mejor manera posible."

INGENIERÍA GENÉTICA

Ámbitos en los que se trabaja con la ingeniería genética. Algunos están en constante investigación y otros consolidados:

Aplicaciones de la Ingeniería Genética from judit_ce

MICROSCOPÍA DIGITAL

Nuevo albúm de microscopía digital:

Microscopía- JCE

MI "PLE"

Espero que os guste:

Una de mis principales inquietudes... LA EDUCACIÓN

Porque hay que aprender a aprender y sobre todo en competencia digital... aquí estoy iniciando un nuevo curso de PLE, que sin duda alguna me dejará huella y no como la de "ese profesor que deja huella", sino como "esa huella" que yo voy buscando.